Differences

This shows you the differences between two versions of the page.

--- about:minutes:2020-06-23 [2020-10-11 22:53] – created csabakalman
+++ about:minutes:2020-06-23 [2020-10-11 23:05] (current) – csabakalman
@@ Line 4: / Line 4: @@
 Jelenlévők
-Szavazati joggal:
+szavazati joggal:
@@ Line 38: / Line 38: @@
 Kenyeres János köszönti az IT tagjait. A tagok egyhangúlag elfogadják a napirendet.
-.	Az online tanítással, vizsgáztatással kapcsolatos tapasztalatok, az őszi félévre vonatkozó tervek, a digitális oktatás kérdései
+.	Az online tanítással, vizsgáztatással kapcsolatos tapasztalatok, az őszi félévre vonatkozó tervek, a digitális oktatás kérdései:
 Tartsayné Németh Nóra tájékoztatja az IT tagjait, hogy a félévet az online kurzusokkal és online vizsgákkal együtt sikeresen abszolváltuk. Azzal kapcsolatban, hogy az őszi félévet milyen formában kezdhetjük el, nem született még döntés. Ha a körülmények engedik, az előkészítő nyelvi kurzusokat és az elsőévesek kurzusait mindenképpen szeretné a kar tantermi oktatás keretében megtartani. Jelenleg egyrészt annak felmérése folyik, hogy melyek azok a kurzusok a karon, amelyeket semmiképpen nem lehet online megtartani, másrészt a termeket is most mérik fel, hogy kiderüljön, mekkora kapacitással rendelkezik a kar, ha egymástól két méteres távolságot kell tartani ősszel. Ha marad a távolságtartás, a nagy tantermeket az egész karon kell majd elosztani, ami nem lesz egyszerű. Mivel jelenleg nagy a bizonytalanság, Tartsayné Németh Nóra egy bizottság létrehozását javasolja az intézeten belül, ahol az alternatív megoldásokon (A hét / B hét, hibridoktatás, tömbösített oktatás) el tudunk kezdeni gondolkodni, illetve arra kéri a tanszékvezetőket, hogy jelezzék Kenyeres Jánosnak, ha van a tanszékükön olyan kurzus, amelyet semmiképpen nem lehet online megtartani.
@@ Line 46: / Line 46: @@
-.	A nyelvfejlesztés kérdései, az ezzel foglalkozó munkacsoport a jövőben, academic skills tananyag, a nyelvi vizsgák kérdése
+.	A nyelvfejlesztés kérdései, az ezzel foglalkozó munkacsoport a jövőben, academic skills tananyag, a nyelvi vizsgák kérdése:
 Illés Éva hangsúlyozza, hogy a nyelvfejlesztés kérdései nem vesztették aktualitásukat az intézetben, és ezért az erre a célra létrejött munkacsoport munkájának folytatását sürgeti szeptemberben, konkrét javaslatok megfogalmazásával. Erre reagálva Károly Krisztina javasolja például az előfeltételrendszerek felülvizsgálatát, míg Benczik Vera piacképes készségek fejlesztését javasolja idegen nyelven. Illés Éva azt is felveti, hogy a nagy számban meghirdetett kurzusok esetleg rendelkezzenek egy alaptantervvel, amely az egységesítést segítené elő az intézeten belül. Munkacsoportok létrehozását javasolja a tanszékeken belül, hogy dolgozzák ki az alaptanterveket, amelyek fogódzkodóként működhetnének, ha a kurzusok online vagy hibrid módban kerülnének megtartásra. Károly Krisztina hozzáteszi, hogy a szaktárgyi tudás fejlesztése a tanszékek feladata, azonban a szaknyelvi tudás fejlesztése egy átfogó, intézeti feladat.
-.	A PhD kurzusok és a tanári óraterhelés
+.	A PhD kurzusok és a tanári óraterhelés:
 Öveges Enikő felveti azt a problémát, miszerint előfordulhat, hogy egy oktató óraterhelését „elviszik” a PhD órák. Amellett, hogy kifejezi elismerését és tiszteletét a PhD kurzusokat tartó oktatók iránt, felhívja a figyelmet arra, hogy ha nagyon sok óraadó hiányzik egy tanszéken, nehéz elfogadni, ha a tanszék oktatója nem a tanszékhez tartozó doktori iskolában vállal kurzust. Kenyeres János felveti, hogy amennyiben többen vannak, akik kompetensek egy adott PhD szakterületen, akkor a terheket arányosan osszák meg egymás között, hogy ne mindig ugyanaz az oktató PhD kurzusokat. Ha csak egyetlen oktató tud egy adott PhD órát megtartani, akkor kényszerűségből neki kell azt ellátni. Károly Krisztina megoldásként javasolja, hogy más doktori programok hallgatóit akkor lehessen korlátozás nélkül tanítani, ha a mi doktori iskolánk által meghirdetett órákra beférnek. Ezenkívül arról is tájékoztatja az IT tagokat, hogy kifejezett dékáni szándék az, hogy nem lehet valakinek az óraterhelését csak PhD-s órákkal feltölteni. A dékáni utasítás egy és maximum még egy kurzus, azaz maximum két PhD kurzus figyelembevételét engedélyezi a kötelező óraszámba. Ez az utasításban nincs benne explicit módon, mivel a 10 főnél nagyobb létszámú kurzusok esetében elvileg több PhD-s kurzust is tarthat az oktató, azonban mivel jelen volt az utasítás megfogalmazásánál, tudja, hogy a mögöttes szándék az volt, hogy az egy oktató által tanított PhD-s kurzusok számát kettőben maximalizálják. Ha valaki mindezek ellenére többet szeretne vállalni, akkor a tanszékvezetőre hárul az a kellemetlen feladat, hogy ez ellen fellépjen. Hozzáteszi, hogy ha valakit kívülről keresnek meg, hogy tanítson egy másik doktori programban, ezt csak a tanszékvezetője jóváhagyását követően teheti meg. Öveges Enikő megígéri, hogy a fentiek tükrében egy javaslatot fogalmaz meg, míg Kenyeres János hozzáteszi, hogy ennek alapján az IT megalkothat egy irányelvet ezzel kapcsolatban.
-.	Az MA és PhD képzés jövője, az ezzel kapcsolatos intézeti stratégia kérdései
+.	Az MA és PhD képzés jövője, az ezzel kapcsolatos intézeti stratégia kérdései:
 Kenyeres János kéri az IT tagokat, hogy gondolkodjanak erről a kérdésről, és alkossunk stratégiát szeptemberben annak érdekében, hogy az MA képzéseken és a PhD programokon is legyen elegendő számú hallgató. Hozzáteszi, hogy még mindig nagyon jó a helyzetünk a karon a többi intézethez képest.
-.	Zerkowitz Juditra való megemlékezés, könyvének kiadása
+.	Zerkowitz Juditra való megemlékezés, könyvének kiadása:
 Illés Éva elmondja, hogy a Zerkowitz Judit koszorújára adott hozzájárulásokból maradt 19.500,- Ft, és az IT tagok tanácsát kéri, hogy mire fordítsuk ezt az összeget. Felveti, hogy Judit könyvének kiadását lehetne esetleg ezzel támogatni. Kenyeres János felveti, hogy az ősszel – Frank Prescott kezdeményezésére – megrendezésre kerülő megemlékezésre is költhetnénk, vagy ha ez elmaradna, térjünk vissza a kérdésre szeptemberben.
-.	Szolidaritási levél
+.	Szolidaritási levél:
 Komáromy Zsolt egy magánkezdeményezésről számol be. Bán Zsófiával megfogalmaztak egy levelet, amelyben jelezni szeretnék dékán úrnak, hogy milyen indokok álltak Friedrich Judit felmondása és Ferencz Győző azon döntése mögött, hogy nem pályázza meg egyetemi tanári munkaviszonyának meghosszabbítását. A levélben azt próbálják érzékeltetni, hogy ezek az indokok a kar rossz kommunikációjából, téves stratégiájából fakadtak, és szeretnék erre felhívni dékán úr figyelmét. Mindez Komáromy Zsolt szándékai szerint a két érintett kolléga iránti szolidaritási gesztus. A levélhez aláírásokat szeretne gyűjteni és dékán úrnak eljuttatni.