Differences

This shows you the differences between two versions of the page.

--- about:minutes:2020-10-13 [2020-11-02 19:24] – created csabakalman
+++ about:minutes:2020-10-13 [2020-11-03 09:28] (current) – csabakalman
@@ Line 46: / Line 46: @@
 Kenyeres János egyeztetést kezdeményez a témával kapcsolatban, mivel egyre kevesebb a magyar MA hallgatónk, és ugyanez érvényes egyes doktori programokra is. Öveges Enikő marketingeszközök (roadshow, bemutatófüzet) bevezetését sürgeti a hallgatók számának növelésére. Pikli Natália az ELTE-n beüli kapcsolatokra épülő hálózatépítés fontosságára hívja fel a figyelmet. Példaként az MA színháztudományi specializációban tartott Shakespeare kurzusát említi, amelyet úgy kódolnak, hogy az anglisztikások is fel tudják venni. Javasolja az interdiszciplinaritás és a kutatóhálózatok irányába történő elmozdulást, és olyan órák meghirdetését, amelyek más szakokról is vonzzák a hallgatókat. A PhD kapcsán is abban látja a jövő útját, hogy az Intézet együttműködik a kar többi intézetével. Komáromy Zsolt egyetért az elmondottakkal, de felhívja arra a lehetséges veszélyre a figyelmet, hogy az intézetek közötti kooperáció azt eredményezheti, hogy MA-s diákjaink másik intézet PhD-s programját fogják választani. Szigetvári Péter hozzáteszi, hogy a programgazdák szakmai hiúsága hátráltathatja az intézetek közötti kooperációt.
-Károly Krisztina egy több egyetemen bevált jó gyakorlatot szeretne megosztani az IT tagjaival, amely közösségépítő és egyben gazdaságos képzést tesz lehetővé úgy, hogy közben minden egységnek saját PhD programja van. Ennek az a lényege, hogy az elsőévesek számára létrehoztak egy mindenki számára kötelező moduláris részt (pl. kutatásmódszertant), a harmadik félévtől pedig szakosodnak a hallgatók a tematikus fókuszukra a releváns tanszékeken, intézeteken belül. Kiemeli, hogy évek óta így működik az egykori Nyelvpedagógia, új nevén Nyelvpedagógia és Alkalmazott Nyelvészet Doktori Program, a DELP és a DEAL közös PhD programja, amely immáron a Nyelvtudományi Doktori Iskola részeként funkcionál. Ez a program manapság annyira népszerű, hogy el kell gondolkodni a csoportbontás bevezetésén, mivel az idei elsős évfolyamon 20 hallgató van. A csoportbontásnak jelenleg egyedül a tanszéki óraterhelés szab határt.
+Károly Krisztina egy több egyetemen bevált jó gyakorlatot szeretne megosztani az IT tagjaival, amely közösségépítő és egyben gazdaságos képzést tesz lehetővé úgy, hogy közben minden egységnek saját PhD programja van. Ennek az a lényege, hogy az elsőévesek számára létrehoztak egy mindenki számára kötelező moduláris részt (pl. kutatásmódszertant), a harmadik félévtől pedig szakosodnak a hallgatók a tematikus fókuszukra a releváns tanszékeken, intézeteken belül. Kiemeli, hogy erre az egykori Nyelvpedagógia, új nevén Nyelvpedagógia és Alkalmazott Nyelvészet Doktori Programban, a DELP és a DEAL közös PhD programjában, amely immáron a Nyelvtudományi Doktori Iskola részeként funkcionál nincs szükség, mivel ez a program manapság annyira népszerű, hogy el kell gondolkodni a csoportbontás bevezetésén, mivel az idei elsős évfolyamon 20 hallgató van. A csoportbontásnak jelenleg egyedül a tanszéki óraterhelés szab határt.
 Komáromy Zsolt felveti, hogy szerencsés lenne azon a gyakorlaton változtatni, hogy a PhD órák közül csak egy számolható el. Károly Krisztina kiegészíti Komáromy Zsolt felvetését azzal, hogy kivételt képeznek azok a PhD órák, amelyeknek több mint tíz résztvevője van. Hozzáteszi hogy a döntést az motiválta, hogy a Karon akadtak olyan professzorok, akik nem voltak hajlandók a PhD órákon kívül mást tanítani, ezzel kitelt az óraterhelésük és nem lehetett MA-s és BA-s órák tartására felkérni őket. Ennek akart gátat szabni a PhD órák tartására vonatkozó dékáni utasítás.